Mit kell egy tanár? Jellemzők a szakma, illetéket és kompetenciák

Pedagógia az egyik legrégibb és legbecsületesebb tevékenységi területeken. De kívánó kötni magukat vele kell majd figyelembe venni az alapvető jellemzői a szakma. Fontos az is, hogy megtudja, mi a feladatait a tanár, és milyen kompetenciákat kell függeszteni.

Sajátosságok

Amellett, hogy minden munkához számos egyedi jellemző van a tanár tevékenységeiben. A legfontosabb jellemző az a tény, hogy szorosan kapcsolódik a diákok tevékenységéhez, sőt, sőt, szinte teljesen teljes mértékben meghatározza ezt a tevékenységet. Ezután érdemes megfontolni, hogy a tanár mindig az adott társadalom céljaival és célkitűzéseivel összhangban működik, a domináns ideológiai létesítményekkel. A tanár szakma definíciójának megadása azt mondhatjuk, hogy – ez az a személy, aki más emberek tudását és készségeit adja, hozzájárul a szellemi és erkölcsi szint növekedéséhez.

Ezért egy adott tanár tevékenységének leírásakor pontosan összpontosul, Mennyire megfelelő, és megfelel a társadalmi normáknak. Ábrázolva, egy jó tanár „termékek” alig lehetnek professzionális bűnözők és hasonlók. De lehetetlen teljesíteni a tanítás jellemzőjét. A lehető legmélyebben csak 20-30 év alatt látható.

Ugyanakkor a pedagógia sajátosságai is abban az a tényben, hogy az emberek részt vesznek a diákjaikban és tanulókban. Még idősebb felnőttkor jó utánzat elem. Egy másik árnyalat – a tanár több más szakember számára elfoglalt.

Még ha a munkát saját maga foglal egy kis időt (ami ritkaság manapság), ez nem olyan egyszerű egy munka széles értelemben származó szabadidő.

Gyakori motívumok a szakma kiválasztásának

Érdemes megjegyezni, hogy jó néhány sikeresen működő tanárok is álmodott ilyen munkát szinte gyerekkori. És azok, akik ilyen célt mutatottak, megtartották a kezdeti motivációt, aligha a legjobbak a szakmában. Mások inspirálják a tanárok példája, akivel iskolába kellett szembenézniük. Van egy másik lehetőség – valaki szeret egy bizonyos irányt a tudásban (fizika, irodalom, stb.), És arra törekszik, hogy átadja tudásukat más embereknek, hozza őket a szenvedélyükbe. Ezek a válaszok, amelyek leggyakrabban a szakemberek tanárai.

Más motívumok is megtalálhatók:

• A család professzionális dinasztia folytatása+
• Kommunikációs traktus+
• a vágy, hogy a világ egy kicsit jobb legyen+
• A vágy, hogy kapcsolatba kerüljön a gyermekekkel+
• Az „kezdeti hívás” érzése+
• Véletlenszerű választás (és nem mindig, egyébként az ilyen emberek rosszul és nem hatékonyan dolgoznak, sok „húzott”).

Előnyök és hátrányok

Pozitív és negatív aspektusait a szakma tanárok szorosan összekapcsolódnak, logikus folytatásai egymásnak. Például ez a munka szereti társaságkedvelő emberek, akik könnyen megtalálják a gyermekekkel kapcsolatos. De csak azért, hogy szakítsa meg a beszélgetést, csökkenti a kommunikációs szint (ha még szükséges egy bizonyos ponton a többi), hogy nem fog működni. A stabil hatóság a tanár társadalmi eszközökkel is fokozott elvárásoknak. Sok szülő, sajnos, általában megpróbál, hogy megváltoztassák a saját felelőssége az iskolába.

És ellentétben sok más szakma, Lehetetlen, hogy olvassa el néhány formai szabályokat, kerítések magát az ilyen állításokat. Akkor még nem hagyhatja figyelmen kívül egy ilyen pillanat, hogy ma a tanárok munkáját sokkal intenzívebb, mint korábban. De speciális anyagi jólét, ritka kivételtől eltekintve, nem tudnak számolni. Ebben az esetben a gyermekek viselkedését nem mindig felel meg a illemszabályokat. Sok túlzásokat kell kiszerelni.

Meg kell jegyezni, nem lehet még:

• csökkenti a hatóság oktatási tevékenysége (és nem csak Oroszországban)+
• Fokozott „papír” terhelés+
• Túlzott bürokratizálódását az oktatási rendszer.

Ugyanakkor, a szakemberek maguk nevezik az ilyen előnyök munkájuk, mint:

• Hosszú vakáció+
• Nem rossz munkaterve+
• hivatalos foglalkoztatási+
• Az a képesség, hogy kifejezze magát+
• Szállás egy külön iroda (azonban ez az elv nem minden tanár).

Kötelező adottságok

Elég logikus a tanár arra számítanak, hogy ez lesz az illetékes az ő területén tanítás. De nem gömb, még ugyanazon a matematika, nem állt meg. És mert azok, akik nem állnak készen az önálló fejlődés, semmi köze a szakma. És egy nagyon fontos tényező, kommunikatív kompetencia. Magától értetődő, hogy a tulajdonában ez a minőség nem csak „készen áll a szabad kommunikációt”. Ők:

• egyértelműen megjósolni a fejlődés olyan helyzet kommunikáció+
• tudja, hogyan kell nyomni a beszélgetést a kívánt módon+
• Teljesen érthető a motívumok és intézkedések tartalmát, a szavak a beszélgetőpartner (akkor is, ha egyáltalán nem ért egyet vele).

Az, aki „jön ki, és így szól a szöveg egy darab papír” nem egy tanár. Ahhoz, hogy hívja magát egy tanár is igaz csak azok, Ki tudja, hogyan kell befektetni a propagatized önismeret-ujjlenyomat.Evalnamed is:

• megőrzése higgadtságot még a legnehezebb helyzetben+
• humanista készlet+
• Önfegyelem+
• Az a képesség, hogy dolgozzon fegyelem a diákok+
• tisztelettudás kommunikáció+
• képes felismerni a hibákat, és állítsa viselkedés.

Speciális és típusai

Típusú iskolai tanárok nagyon változatos, és ugyanabban az időben lehetetlen elfelejteni, hogy Sok a munka kívül középiskolai. Tehát a tanár képzése mellett egyre inkább fontos ma. Már az első osztályban a követelmények folyamatosan nőnek, és a korábbi készségek a családban és az óvodában nem mindig elég. Azzal, hogy Az óvodásokkal való együttműködésnek óvatosabbnak és gondosabbnak kell lennie, mint a fiatalabb iskolásokkal. Az óvodai tanár óvodai képzésben Szükséges a szakmai standard és a gef.

Ne keverje össze a tanárokat az iskola és a tanárok képzésére a korai fejlődés területén. Ezek szerettek, de különböző szakterületek. A korai fejlődés magában foglalja a 0-3 éves gyermekekkel való munkát. Úgy tervezték:

• vezessen be egy gyermeket a világ sajátosságaival+
• segítsen neki megérteni a különböző tételek formáit és tulajdonságait+
• vegye figyelembe a családban tett erőfeszítéseket+
• segítsen a szülőknek a korai fejlesztési hibák javítására, vagy elkerülni őket.

Ellenkező esetben, a dolgok a tanárok a legmagasabb kategóriában. Ezek az iskolai tanárok, akik tudják, hogyan lehet azonosítani a kreatív hajlamokat a diákjaikból és más képességeiből.

Ezen aspektusban a pedagógiai kategóriák elosztására vonatkozó megbízások összpontosítanak. Szintén szükséges:

• Személyesen hozzájárul a pedagógiai szakmák javításához+
• Tökéletesen ismeri a meglévő oktatási technológiákat, és javítsa őket saját tapasztalatukra+
• segítsenek a tanárok módszertani munkavégzés+
• Biztosítani kell a maximális tanulási eredményt az osztályában (az iskolában, és még a területen, városban, városban, városban).

Különösen érdemes elosztani az általános iskolai tanárokat. Ez gyakorlatilag „kocsi”, mert nincs különválasztás bizonyos témákhoz, vagy elég rosszul. Tanár Mi lesz, hogy válaszoljon a nem csak az oktatás és a nevelés a szűkebb értelemben vett, hanem a szabadidő iskolások. (Feltételezzük, hogy egy idősebb korban már megtervezhetik szabadidejüket). A legtöbb szerepet játssza le, hogy képes lesz-e az osztályba, hogy motiválja a diákokat a tudás.

Ez az általános iskolában kapott benyomások, amelyek pontosan kidolgoztak (vagy nem kifejlesztettek) az informatikai motivációban nagyrészt előre meghatározva a továbbképzési folyamatot. De mind az „alanyok”, mind az általános iskolai tanárok nem tudtak normálisan működni, ha nem volt tanárkönyvtáros.

Azt hitték, hogy csak a könyvtári képzés szükséges a könyvek kibocsátásához. A közelmúltban a deszka igényei megnövekedtek, és ennek következtében új szakma jelent meg.

A pedagógiai komponens a szükséges, amire szüksége van:

• Gyermekek orientálása az információs térben+
• Ösztönözze és fejleszti az olvasó érdekeit a részükre+
• Fordítsa az iskolai könyvtárat egy további szocializációs csatornába és a társadalmilag jelentős készségek, értékek asszimilációjává.

A munkatárnő szakma alábecsült, sajnos, sok ember. De a kényeztető hozzáállás teljesen nem megfelelő. Ma az ilyen munka a modern technológiák és információs eszközök széles skálájának birtokában van. A jó tanár megpróbálja létrehozni egy releváns technológiai kezdeményezést a diákjaitól. Mi nem kevésbé jelentős, A jövőjük nem függ a munkahelyi biztonsági technikára irányuló erőfeszítéseitől.

Különben érdemes maradni az ilyen specializációban, mint társadalmi tanulmányok tanár. A hagyományos ötletekkel ellentétben nagyon nehéz fegyelem. Meg kell tanítani, meg kell ismerned a történelmet és a pszichológiát, a politikai tudományt és a törvény, a kulturális és filozófia alapjait. Teljesen lehetetlen a szociológia és az antropológia, a politikai földrajz, a közgazdaságtan is. És mindezen területeken nagyon fontos fenntartani a jelenlegi tudás szintjét.

És különös figyelmet érdemel a tanár tevékenysége miatt. Tevékenységének célja, Hogy a diákok hatékonyan (és hatékonyan, kifejeződnek) létrehozzák a színpadi képeket, megtéríthetik a szerepeket. Alaposan meg kell értenünk a színpadi beszédben és a festői mozgásban. E tudás nélkül maguk a tanárok nem fogják megérteni, hogy a tanulók hibákat tesznek lehetővé, és hogyan lehet ezeket a problémákat kijavítani.

FONTOS: Ez nem csak a szakmai tevékenységben való különálló készségek, és azt a képességét, hogy gondolkodjunk egy színész készítéséhez.

Munkaköri leírás

Ez a dokumentum, amely a tanár feladatainak és funkcióinak fő összetételét mutatja egy adott pozícióban. Az utasítás az egyes oktatási szervezetek kezelése külön-külön fejleszti és jóváhagyja. De a tipikus követelmények szintjét feltételezi tudás:

• Az Orosz Föderáció és egyéb alapvető jogszabályok alkotmánya+
• Nemzetközi normák az emberi jogok,+
• Oktatási törvények+
• Tényleges gos+
• vonatkozó megbízások az engedélyezett állami szervek+
• Alapvető tanítási technikák+
• kulcs pedagógiai módszerek és megközelítések, árnyalatokat, és azok használatának feltételeiről+
• Elérhető tárcsázás eszközök és tanulási eszközök+
• Normák munkavédelmi, biztonságtechnikai berendezések.

A munkaköri leírások mindig írnak, akik konkrétan azt állítja, egy bizonyos tanár. Ő közvetlen felettes általában a rendező vagy a fejét a tanulás része. De magán oktatási intézmények, a megrendelések lehet megállapítani. Leggyakrabban a feladat utasítás állapítja meg, hogy a tanár nem. Általában a készlet feladatai a következőképpen néz ki:

• Képzés és nevelés sajátosságai szerint az alany+
• Végrehajtása az oktatási program+
• Szisztematikus továbbképzésben+
• Rugalmas alapok felhasználása és tanítási módszerek.

Mit kell egy tanár?

Személyes tulajdonságok

Ezek az egyedi tevékenység tanítás, bemutatja nagyon magas követelményeket a személyiségét egy profi. Így, Azt kell tökéletesen tulajdonosa a kultúra a beszéd, és feltétlenül tartsa őt kommunikál a diákok. Ez azért fontos, még abban az esetben a konfliktus – és talán a konfliktus esetén, különösen fontos. Ugyanakkor meg kell, hogy készüljön fel arra, hogy Stílusok közötti kommunikáció a diákok nem mindig ugyanazokat a követelményeket. Ezért nem nyilvánvaló, de elég logikus Nuance birtokában minden szinten és rétegben a beszéd.

A modern tanár eltér az egyik, hogy 100 vagy 300 évvel ezelőtt, és valami hozzá hasonló. Végtére is, az ilyen adottságok logikai, mint például:

• Pottleness+
• kíváncsiság+
• Képes beállítani a kapcsolatot a legkülönbözőbb emberek+
• művésziesség+
• Rugalmasság viselkedési+
• elv+
• képessége, hogy felelősséget+
• Suitless+
• helyességét+
• Motiváció kifejezetten oktatási tevékenységek.

Szakmai készségek és ismeretek

A kulcskompetenciák Az oktató a következők:

• Kialakulását a személyiség tanulók+
• Helyezzük el őket a nagy polgári és emberi tulajdonságok+
• Didaktikai feldolgozása a rendelkezésre álló információk+
• Alkalmazása műszaki képzés+
• Hatáskörét a jelenlegi állapotában a területen az ismeretek és a készségek.

Szakmai etika

Fenntartása a kép a szakma nélkül az etikai komponens elképzelhetetlen. És az etikai, a tanár által diktált humanizmus, az ötlet a többi ember, mint a cél, és nem azokról az eszközökről. Nincs még egy olyan lépést, vagy akár a szó kell értelmezni, ez úgy értendő. Egyenetlenség kategorikusan elfogadhatatlan, különösen az erőszak ellen bárki + nem lehet kérni, és menj foglalkozik lelkiismeret.

Azt mondják, hogy könnyebb, mint megtenni, és mégis pontosan ezek a kritériumok igazi tanár.

Képzés és karrier

Ahhoz, hogy jó kilátások, Győződjön meg róla, hogy magasabb pedagógiai oktatást kap. Amikor a tanár korlátozhatja az előkészítés átlagos szintjét, régen elhaladt. Ajánlatos kiválasztani a legnagyobb állami egyetemeket a képzési vagy speciális pedagógiai egyetemek megfelelő irányával. Hasznos is Összpontosítani a minősített oktatási intézményekre. A tanár karrierjének eredménye lehet az igazgató (felügyelő), az oktatási menedzsment munkavállalója, illetve saját oktatási intézményének alapja.

Kategóriák

Oroszországban a tanárok szakmaiságának egyértelmű szabályozási kerete van. Ezek a személyes eredmények függvényében egy vagy másik képesítéshez vannak hozzárendelve. A minősítési követelmények folyamatosan változóak, és minden, ami továbbra is fennáll, hogy kövesse a megfelelő verziót. Általában 2010 végén ez a rendszer így néz ki:

• A diploma megszerzése után – egy fiatal szakember+
• A pozíció betartása (mindazok számára, akiknek nincs különleges kategóriája)+
• Első kategória+
• Magasabb kategória.

átlagos fizetés

Átlagosan Oroszországban az iskolai tanárok megkapják 20-60 ezer rubelből. Ha Moszkváról beszélünk, és bizonyos mértékben Szentpétervárról, akkor az alsó Planka nem különbözik ott, de a csúcs legfeljebb 200 ezer rubelt fog emelni. De fontos megérteni Keressen különleges tanárokat nagyon sokszínű összegeket. Ezenkívül az ország átlagos szintjét eltávolították, és figyelembe véve a régiókat, ahol az északi együttható be van állítva.

Átlagosan a kezdő tanár sok tapasztalat nélkül nem kaphat több mint 25-28 ezer rubelt. És a magániskolák fizetéséről szóló információk szinte lehetetlen megtalálni a nyílt forrásokat.

Tanács

Ahhoz, hogy ajánlásokat adjanak a tapasztalt tanároknak, nem sok értelme. De csak kezdeni, hogy dolgozzon, vagy összegyűjtse ezt a szakmát, meg kell fontolnia számos finomságot és árnyalatokat. Tehát az új technológiákról és oktatási megközelítésekről szóló összes beszélgetés ellenére a siker döntő kulcsa – a diákokkal való kapcsolattartás képessége, érdekli őket. Ezt először egy kezdő tanárnak kell tekinteni, és nem a szoftverek tulajdonjoga, idegen nyelvek vagy „eredeti elméleti” a tudomány elülső széléből „. És keresse meg a szükséges kiindulási pontot a múlt nagy tanárai írásaiban, még az elmúlt évszázadokban is.

A gondolataik megtartják relevanciáját, és alkalmazhatják a modern valóságra. Nagyon fontos, hogy minden lecke ne nézzen úgy, mint mások, hogy várják a tanítványokat, amikor a következő lecke van. Ez a legmagasabb motiváció. Nem könnyű elérni – de ha a cél elérése, a foglalkozás maga sokkal könnyebb lesz. De vannak más finomságok is.

Jó tanár:

• A stratégiai gondolkodás osztályát adja, és nem kész sablonokat+
• mindig világos célokat tesz+
• Minden nap javul és előre megy+
• elemzi a diákok erősségeit, és rájuk támaszkodik+
• tanultan provokatív alkalmazza az érdekelt nyilatkozat formájában+
• Egyesíti az erőfeszítéseket más tanárokkal+
• Más tanárok és a legújabb elméleti fejlemények megtanulása+
• Függetlenül attól, hogy az ajtó, megkérdezi magunkat: „Minden, ami lehetséges,”.